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媒介信息轰炸催动儿童早熟 与成年人界限渐模糊

2012-5-31 08:47| 发布者: 北极虎鲸| 查看: 8804| 评论: 0|来自: 解放网-解放日报

摘要:   在波兹曼看来,每一个可以插入插座的传播媒介,都对童年的剥离起了推波助澜的作用。   成人应当有勇气让孩子们直面、理解和应对这个世界,按照自身的特点和愿望积极参与。   比儿童成人化更值得关注的,是儿 ...

  在波兹曼看来,每一个可以插入插座的传播媒介,都对童年的剥离起了推波助澜的作用。

  成人应当有勇气让孩子们直面、理解和应对这个世界,按照自身的特点和愿望积极参与。

  比儿童成人化更值得关注的,是儿童权利和儿童参与的问题。

  主持人:本报记者 龚丹韵

  嘉 宾:陆晔(复旦大学信息与传

  播研究中心副主任、教授)

  解放观点:“六一”儿童节临近。每当这时,很多成年人都会有些羡慕与怀旧,似乎“儿童”这个词,本身就象征了美好、纯真以及最基本的人性。然而与此相反的是,当代儿童越来越表现得成熟,模仿成人的圆滑语言和动作,俨然“小大人”的姿态,“五条杠少年”和“九岁演讲帝”等因此一夜成名。家长也会抱怨为什么现在的孩子一代比一代 “早熟”。您对“儿童的成人化”现象怎么看?

  陆晔:尼尔·波兹曼在1982年就提出一个著名论断:“童年的消逝”。这首先涉及到一个问题,那就是如何定义“童年”。比如古代人十三四岁就可以成家立业,而现代人二十几岁还是在校学生。童年说到底,是一种社会产物,因历史和社会的演变,童年也在随之变化。

  罗马人用羞耻心来区分童年,儿童不仅应该被养育、保护、接受教育,而且不应该知晓成人的秘密。然而,对于童年概念的真正产生,媒介技术扮演了举足轻重的角色。印刷术改变了知识获取模式,书本成为重要的学习渠道,读写能力为童年和成人世界划定了清晰的边界。比如说,不同年龄的孩子分布在不同的年级,他们有不同的课本,不同的课外书,不同的游戏,不同的校服。同时,儿童教育也需要逻辑、抽象、自控力以及注意力的高度集中,这又与儿童走向成年的心智成长相关。在这些方面超越同龄儿童的孩子会被认为是少年老成,相反这些方面有欠缺的成人会被看成幼稚。更为重要的是,印刷术关闭了早期儿童十分熟悉的日常生活,成人拥有了解那些“特殊秘密”的特权,在儿童走向成年的过程中,成人分阶段揭示这些秘密,最终完成启蒙。

  然而,上述这些童年的概念,随着电视这个“一览无余的媒介”而土崩瓦解。电视非但不能像书籍一样束之高阁,让孩子踮着脚也够不着,看电视也不需要复杂的头脑认知和文字读写能力。电子媒介无法保守任何秘密,其中包括文化秘密和性秘密,它重新创造出一个“读图时代”,消弭了成人和儿童之间的界限。成年的威仪和童年的好奇都失去了依托,童年就这么消逝了。在波兹曼看来,每一个可以插入插座的传播媒介,都对童年的剥离起了推波助澜的作用。

  解放观点:也就是说,在当代的媒介环境中,电视、电脑、手机等,让成人与儿童之间界限模糊,成了难以避免的趋势?

  陆晔:针对新媒介带来的种种变化,对儿童与成人的关系,有人提出了相反观点,认为新技术非但没有消弭界限,反而因为技术鸿沟,加大了童年和成年之间的裂痕。新时代的儿童通过新技术接触和创造的文化形态,不受其父辈的控制,而且也令父辈望尘莫及。

  其实,童年究竟是消逝了还是强化了,夸张的绝望和过分的乐观,都有失偏颇。童年既然是一种社会产物,而非纯粹生物学范畴,那么它就不是一成不变的,充满了斗争与协商。传统童年与成年的界限在消弭,但新的分水岭也在产生。在一些领域童年的边界模糊了,另一些领域边界却在加强。

  进一步说,在新技术和全球化影响下,当代儿童的媒介环境越来越多样化,一个更加值得关注的问题浮现出来:长期以来成人垄断了童年的定义,即便是主张儿童权利的人,也主要依据的是成人的观点,儿童抵抗的空间非常局促,尤其体现在家庭、教室这两个典型的领域。新媒介激化了这一矛盾,也为儿童的媒介赋权提供了新的空间。

  解放观点:那么您觉得,面对新媒介无差别的信息轰炸,我们究竟该如何对待儿童的早熟?隐瞒、压制还是顺其自然?

  陆晔:传播学家帕金翰提出,仅以生物年龄,便将儿童排除在成人世界以外,是缺乏理由的。通过自我肯定,儿童可以逐渐成长。他将之概括为保护、提供、参与、教育四个维度。比如说,保护儿童不受对其健康成长有害的媒介内容的影响,如色情、暴力、煽动仇恨的言论、广告的误导等等,这种保护不仅通过父母,而且也要通过一定的自我约束机制,让儿童自己来实现。又比如说,通过媒介教育和儿童媒介素养的提升,让儿童对媒介有分析批判的能力,儿童有能力依照自身特点,加入媒介运作的各个环节。这是儿童媒介权利最核心的部分。

  按照帕金翰的观点,成人再也无法让儿童回到童年的秘密花园,他们已经溜进了复杂广阔的成人世界,这个世界充满危险,也充满机会,电子媒介正在其中发挥深远影响。这个时代早已不是成人能够逼迫儿童远离复杂世界的年代,成人应当有勇气让孩子们直面、理解和应对这个世界,按照自身的特点和愿望积极参与。他们是儿童,更是作为现代公民的儿童。

  解放观点:那么,传统意义上的“纯真年代”,只能随社会发展而被挤压吗?

  陆晔:在《童年的消逝》一书出版12年之后,波兹曼在该书的再版序言中表示,这12年间,通过与孩子们的交流,他了解到一些新的东西。一个孩子对波兹曼说:“你的文章不怎么好,童年没有消逝。”另一个孩子则说:“童年没有消逝,因为我们看电视,我认为一周五天上学才是荒废童年。”孩子们还说,“我不认为一个十岁的孩子看了成人节目就不再是儿童了”,“大多数孩子看电视节目,知道那不是真的”……这让波兹曼看到,“儿童自身是保存童年的一股力量”。这也让波兹曼相信,儿童不仅懂得他们与成人不同的价值所在,他们或许也比成人更明白,如果他们与成人之间的界限变得模糊,“那么一些非常重要的东西就会随之丧失”。

  所以,比儿童成人化更值得关注的,是儿童权利和儿童参与的问题。大约十年前,中青网曾有一个“中国儿童表达中心”的试验项目,其中包括儿童记者的培训和儿童新闻论坛等,是有关儿童表达、儿童媒介教育的很好尝试。但是显然,与儿童成长的需要相比,与新媒介的爆发式增长速度相比,我们这一类项目实在是少之又少。



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